The return!

Posted by Nico on 3 juin 2009 under MyLife | 9 Comments to Read

*Foule en délire*

Me revoilàààààà !

*une ola se dessine*

Merci pour votre si chaleureux accueil !

Comment ça va [votre ville] ?!!!!

*OUAIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIS*

J’ai dit : “Comment ça va [votre ville] ???!!!!!!”

*OUUUUUUUUUUUUUUUAIIIIIIIIIIIIIIIIIS !!!!!!”*
*applaudissements*
*rires*
*pleurs (de joie et d’émotions)*

Moi ça va bien aussi !

Alors quoi de neuf depuis tout ce temps ? Ben en fait plein de trucs … faudra que je raconte au fur et à mesure plutôt que de faire un truc tout caca tout brouillon d’un coup … On va faire une liste à cocher de truc à raconter, ok ?

• ma balade dans Chelsea et le Theatre District le 10 mai
• un retour éclair (6 jours) en France pour revoir le plus de gens possible d’un coup (coucou le chat !) du 20 au 26 mai
• l’histoire de la photo mystère

Il y a aussi des trucs qui occupent mais auxquels je ne consacrerai pas de billet : m’occuper de trouver un truc à faire en rentrant, si possible qui paye un loyer et à manger … si possible moins loin de tous les gens dont je suis terriblement dépendant (coucou le chat !!!).

Je réalise aussi qu’il ne me reste tout pile poil que 2 mois ici, qu’il me reste encore des visites à faire, des gen(te)s à accueillir et un rapport de stage à pondre … et que j’en ai pas fait lourd ces derniers temps (ça prend du temps les démarchages de thèses …)

Conclusion : je vais essayer de prendre le temps de tout faire, dans le bon ordre (cf la métaphore des cailloux) !

La métaphore des cailloux

Un jour, un vieux professeur de l’Ecole Nationale d’Administration fut engagé pour donner une formation sur la planification efficace de son temps à un groupe d’une quinzaine de dirigeants de grosses compagnies. Ce cours constituait l’un des cinq ateliers de leur journée de formation. Le vieux prof n’avait donc qu’une heure pour faire passer sa matière.

Debout devant ce groupe d’élite (qui était prêt à noter tout ce que l’expert allait enseigner), le vieux prof les regarda un par un, lentement, puis leur dit : “Nous allons réaliser une expérience”.
De dessous la table qui le séparait de ses élèves, le vieux prof sortit un immense pot Mason d’un gallon (pot de verre de plus de 4 litres) qu’il posa délicatement en face de lui. Ensuite, il sortit une douzaine de cailloux à peu près gros comme des balles de tennis et les plaça délicatement un par un dans le grand pot. Lorsque le pot fut rempli jusqu’au bord et qu’il fut impossible d’y ajouter un caillou de plus, il leva lentement les yeux vers ses élèves et leur demanda : “Est-ce que ce pot est plein ?”
Tous répondirent : “Oui”

Il attendit quelques secondes et ajouta : “Vraiment ?”
Alors, il se pencha de nouveau et sortit de sous la table un récipient rempli de gravier. Avec minutie, il versa ce gravier sur les gros cailloux puis brassa légèrement le pot. Les morceaux de gravier s’infiltrèrent entre les cailloux… jusqu’au fond du pot.
Le vieux prof leva à nouveau les yeux vers son auditoire et demanda : “Est-ce que ce pot est plein ?”. Cette fois, ses brillants élèves commençaient à comprendre son manège.
L’un d’eux répondit : “Probablement pas!”

“Bien !” répondit le vieux prof.
Il se pencha de nouveau et cette fois, sortit de sous la table une chaudière de sable. Avec attention, il versa le sable dans le pot. Le sable alla remplir les espaces entre les gros cailloux et le gravier. Encore une fois, il demanda : “Est-ce que ce pot est plein ?”.
Cette fois, sans hésiter et en cœur, les brillants élèves répondirent : “Non !”

“Bien !” répondit le vieux prof.
Et comme s’y attendaient ses prestigieux élèves, il prit le pichet d’eau qui était sur la table et remplit le pot jusqu’à ras bord.
Le vieux prof leva alors les yeux vers son groupe et demanda : “Quelle grande vérité nous démontre cette expérience ?”.
Pas fou, le plus audacieux des élèves, songeant au sujet de ce cours, répondit “Cela démontre que même lorsque l’on croit que notre agenda est complètement rempli, si on le veut vraiment, on peut y ajouter plus de rendez-vous, plus de choses à faire”.
“Non”, répondit le vieux prof, “ce n’est pas cela. La grande vérité que nous démontre cette expérience est la suivante : si on ne met pas les gros cailloux en premier dans ce pot, on ne pourra jamais les faire entrer tous ensuite”.
Il y eut un profond silence, chacun prenant conscience de l’évidence de ces propos.

Le vieux prof leur dit alors : “Quels sont les gros cailloux de votre vie ? Votre santé ? Votre famille ? Vos amis ? Réaliser vos rêves ? Faire ce que vous aimez ? Apprendre ? Défendre une cause ? Vous relaxez ? Prendre le temps ? Ou toute autre chose ? Ce qu’il faut retenir, c’est l’importance de mettre ses gros cailloux en premier dans sa vie, sinon on risque de ne pas réussir sa vie. Si on donne priorité aux peccadilles (le gravier, le sable), on remplira sa vie de peccadilles et on n’aura plus suffisamment de temps précieux à consacrer aux éléments importants de sa vie.”

“Alors n’oubliez pas de vous poser à vous-même la question : Quels sont les gros cailloux dans ma vie ?. Ensuite mettez les en premier dans votre pot.”

D’un geste amical, le vieux prof salua son auditoire et lentement quitta la salle.